Moodle

Un article de Wiki Paris Descartes.

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Catégorie(s) : Outils serveurs
Système d'exploitation : Licence : GPL licence
Editeur : Site officiel : http://moodle.org/
Télécharger : Windows, Mac OS X, Linux Code source : http://download.moodle.org/
Des clés pour comprendre l'Université numérique
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(Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment)
Moodle est une plateforme d'enseignement en ligne (ou "LMS" : "Learning Management System", c'est à dire un système centré sur la gestion de la formation). C'est en même temps un système open-source de "gestion de contenu en ligne" ("Content Management System" ou CMS), que l'on peut qualifié de "LCMS" ("Learning Content Management System"), conçu pour le e-learning.

Moodle permet de tutorer une communauté d'apprenants en ligne autour de contenus pédagogiques et d'activités d'apprentissage (activités de communication, d'évaluation et collaboratives). L'apprenant est placé au coeur du dispositif.

Moodle est soutenu par une communauté très active de développeurs et d'utilisateurs, ce qui favorise une évolution plus rapide et plus aisée de ce logiciel. Moodle est aujourd'hui largement utilisée par la communauté internationale et de manière croissante par la communauté française.


Sommaire


Principes pédagogiques sur lesquels s'appuie Moodle

Moodle est guidé par une philosophie particulière de l’apprentissage (pédagogie "socio-constructiviste", en appui du paradigme d'apprentissage).
Celle-ci repose sur les concepts suivants :

  • le constructivisme :
    La connaissance ne résulte pas d'une simple "transmission" d'information mais se "construit" à partir de l'interprétation et de la compréhension constamment renouvelées qui s'élaborent à partir de représentations antérieures que le sujet s'est déjà forgées. Les gens construisent activement leurs nouvelles connaissances en interagissant avec leur voisinage.
  • le constructionisme :
    L'apprentissage est particulièrement efficace lorsque l'on construit quelque chose pour que d'autres l'expérimentent, lorsque l'on reformule à sa manière ce qui a été appris.
  • Socio-constructivisme :
    Le socioconstructivisme qui s'ancre au constructivisme met l'accent sur le rôle des interactions sociales multiples dans la construction des savoirs. Les auteurs parlent de processus interpsychiques et de processus intrapsychiques plutôt que de processus uniquement intrapsychiques.
  • Comportement "lié" :
    Un comportement "lié" consiste en une approche empathique : le sujet accepte la subjectivité, essaye d'écouter et de poser des questions afin de comprendre le point de vue de l'autre. Dans une communauté d'apprentissage, le comportement lié est un très puissant stimulant pour l'apprentissage, non seulement parce qu'il permet le rapprochement des personnes, mais parce qu'il favorise une réflexion plus profonde et un examen des propres croyances de chacun.

Voir également les fonctions de base de l'apprentissage sur lesquels s'appuient la plateforme d'enseignement Claroline.

Principes de fonctionnement de Moodle

Moodle est une plateforme pédagogique qui peut être utilisée pour un enseignement à distance mais aussi comme complément à un enseignement présentiel (cours hybrides).
Moodle offre un environnement d’apprentissage en ligne favorisant les échanges et les interactions entre les apprenants, les pédagogues et le contenu pédagogique. Il permet aux enseignants de mettre en oeuvre un scénario pédagogique, d'organiser et construire un cours personnalisé selon un cheminement structuré (chronologique ou thématique) en articulant, selon ses besoins, des ressources pédagogiques externes ou internes et les activités d'apprentissage disponibles sur la plateforme.
Moodle permet ainsi de contextualiser des ressources dans une construction pédagogique sur mesure.

Structuration d'un cours

Un cours sur Moodle peut être structuré selon 3 formats possibles :

  • Le format hebdomadaire
    Il organise le cours par semaine avec des devoirs, forum, tests etc. qui sont tous affectés semaine par semaine dans un bloc correspondant. Le format hebdomadaire s'applique à un cours très structuré chronologiquement.
  • Le format thématique
    Il ressemble au format hebdomadaire mais chaque bloc représente alors un thème sans limitation de temps. Cela en fait un format plus ouvert et dynamique.
  • Le format informel
    Il permet de mettre en place un forum de discussion sur un sujet ou de diffuser des nouvelles.

Groupes sur Moodle

Il est possible de définir (ou non) des groupes au niveau du cours ou au niveau de chaque activité du cours qui supporte les groupes :

  • Pas de groupe : tout le monde fait partie d'une seule communauté.
  • Groupes séparés : chaque groupe ne peut voir que son propre groupe, les autres groupes étant invisibles.
  • Groupes visibles : chaque groupe travaille isolément, mais les autres groupes sont visibles.

Ressources

Les ressources constituent le contenu du cours. L'enseignant peut incorporer dans son cours deux types de ressources : internes ou externes.

Ressources internes

  • Un espace "Fichiers" du cours permet d'y déposer des documents PDF, Word, Powerpoint, animations Flash, séquences vidéo, sons, etc.
  • Des pages de texte ou des pages web peuvent être directement saisies à l'aide de l'éditeur intégré et sauvegardées dans l'espace du cours.

Ressources externes

Il s'agit, dans ce cas, de liens sur : un document numérique du web, un site internet, une ressources multimédia de la médiathèque, un élément de connaissance d'un wiki, le billet d'un blog (évènement, témoignage, ...), une ressource pédagogique partagée avec d'autres enseignants, etc.

Activités d'apprentissage interactives disponibles sur Moodle

Activités de communication

  • Forum :
    Chaque nouveau forum créé pourra être au choix :
    • "Forum standard pour utilisation générale" : une discussion générale (plusieurs thèmes)
    • "Une seule discussion simple" : une discussion sur un thème
    • "Chaque personne commence une discussion" : une discussion pour chaque participant.

    Un certain nombre d'options autorisent ou non l'étudiant à répondre à un sujet existant, ou à créer un nouveau sujet. Les messages peuvent être évalués selon un barème choisi.
    L'enseignant peut recevoir par e-mail, s'il le souhaite, une copie de chaque message posté dans un forum et peut créer autant de forums qu'il veut par cours ou groupe. Il existe un moteur de recherche accédant aux forums.

  • Chat :
    Discussion par écrit en temps réel. Le chat est archivé à partir de l'instant ou plus de deux personnes discutent plus de cinq minutes.
  • Consultation
  • Sondage :
    Un sondage est un scrutin : il permet de poser une question et d'indiquer un certain nombre de réponses possibles. Les étudiants font leur choix et l'ensemble des résultats est visible sur une seule page.

Activités d'évaluation

  • Atelier (Workshop) :
    Module permettant l'évaluation de documents par les pairs. Il offre un grand nombre de barêmes possibles et propose de nombreuses options.
  • Devoir :
    Un devoir est une activité où l'on peut spécifier une tâche à effectuer, avec une date limite et une note maximale. Les étudiants peuvent déposer un fichier contenant leur travail. La date et l'heure du dépôt du fichier sont enregistrées. Pour chaque devoir, toute la classe peut être évaluée (note ou commentaire) sur une seule page, avec un formulaire. Moodle envoie alors automatiquement à l'étudiant une notification par courriel.
  • Leçon :
    La leçon peut être assimilée à un parcours pédagogique.
    Une leçon est un contenu de cours décomposé en étapes. A l'issue de chacune d'elle, des questions sont posées à l'apprenant. En fonction de ses réponses, celui-ci sera guidé vers telle ou telle partie du cours. Cette navigation arborescente dans le cours conduit en fin de parcours à une note sommant les notes élémentaires des questions validées comme correctes.
  • Test :
    Ce module permet de créer et proposer des tests composés de questions à choix multiples, de questions vrai-faux ou de questions à réponses courtes.
    Ces questions peuvent être stockées dans une base de données structurée en catégories afin de faciliter leur réutilisation dans différents tests ou dans d'autres cours. Les tests peuvent autoriser une ou plusieurs tentatives. Dans ce dernier cas, chaque tentative est automatiquement enregistrée, et l'enseignant peut choisir de donner un feedback ou d'afficher la bonne réponse. Ce module comprend des outils de notation. La réponse peut être de différente nature selon le type de question :
    • Question Vrai / Faux
    • Réponse courte (question "à trou" ou demande de réponse courte)
    • Question numérique (question qui attend une expression numérique pour réponse)
    • Choix Multiple
    • Appariement (assortir des questions avec les réponses correctes
    • Description (permet d'ajouter un texte sur lequel des questions seront posées)
    • Question aléatoire (sélection aléatoire d'une question qui existe déjà dans n’importe quelle catégorie spécifiée).
    • Question aléatoire à réponse courte (ce type de question fabrique une question à appariement en choisissant aléatoirement des questions et des réponses parmi les questions à réponse courte déjà créées)
    • Réponses Incluses (Format Cloze) (ces questions inclus le champ de réponse dans le texte de la question)

Activités collaboratives

  • Glossaire :
    Le glossaire permet d'afficher des définitions (et autres) qui peuvent être accessibles par hyperlien automatique depuis n’importe quel endroit du site. Le glossaire peut être "principal" (disponible pour tous les cours) ou "secondaire" (disponible pour une partie du site). Les étudiants peuvent ajouter des entrées à un glossaire secondaire mais ne peuvent pas modifier le glossaire principal.
  • Wiki
  • Base de données


La création d'un cours est systématiquement accompagné :

  • d'un Forum de nouvelles :
    L'enseignant publie des nouvelles au sujet du cours.
  • d'un calendrier :
    Le calendrier indique les événements (globaux, privés, associés aux activités d'un cours ou encore à des groupes) qui vont se produire. Une couleur est associée à chacun de ces 4 types d'évènements et permet donc de les visualiser sélectivement. Deux types d'affichage sont proposés pour leur consultation : journalier et mensuel.

Authentification sur Moodle

Plusieurs mécanismes d'authentification sont supportés par le logiciel, grâce à des modules (plug-in) : ils permettent ainsi une intégration facile à des systèmes existants.

  • LDAP : les connexions sont permises après vérification auprès d'un serveur LDAP. (moyen utilisé pour la plateforme Moodle de Paris Descartes)
  • Méthode standard par courriel : les étudiants peuvent créer eux-mêmes leurs comptes. Les adresses de courriel sont vérifiées par confirmation.
  • IMAP, POP3, NNTP : les connexions sont permises après vérification auprès d'un serveur de courriel ou de newsgroups. Le protocole SSL, les certificats et TLS sont supportés.
  • Base de données externe : toute base de données comprenant au moins deux champs peut être utilisée comme source d'authentification externe.

Quelques remarques

  • La langue peut être imposée à l'installation ou choisie par l'utilisateur (plus de 60 langues possibles).
  • Prise en main simple mais contrastée, souvent 2 heures de formation pour débuter.
  • La plateforme peut être personnalisée :
    • Intégration possible d'une charte graphique par les utilisateurs,
    • de feuilles de style par les enseignants
    • Les blocs contenant les informations de part et d'autres du contenu du cours peuvent être déplacés, affichés ou cachés suivant les besoins du cours.
  • L'administrateur de la plateforme peut inscrire des groupes d'apprenants par extraction d'un annuaire LDAP, interaction avec APOGEE possible. Inscription en ligne possible par l'apprenant.
  • Les changements récents effectués dans un cours depuis la dernière connexion peuvent être affichés sur la page d'accueil du cours, pour offrir un meilleur sentiment de communauté.
  • La plupart des champs de texte (ressources, messages des forums, etc.) peuvent être remplis et modifiés à l'aide d'un éditeur de textes WYSIWYG intégré.
  • Toutes les notes données dans les forums, tests et devoirs peuvent être affichées sur une page (et téléchargées comme fichier tableur).
  • Enregistrement et suivi complet des activités des utilisateurs. Des rapports d'activité sont disponibles avec des graphiques et des détails pour chaque module (dernier accès, nombre de consultations, etc.), ainsi qu'un historique détaillé de chaque action des étudiants, y compris les messages des forums, etc.
  • Moodle est une plateforme compatible SCORM 1.2 et AICC en import.
  • La syndication RSS est possible.

Liens pour approfondir

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