Un article de Wiki Paris Descartes.

Dans le cadre du cours Introduction à la technologie en vue de la préparation au CRPE (donné en Licence de Science Humaines et Sociales L3 - Mention Sciences de l'éducation / Parcours Préprofessionnalisation aux métiers de l'enseignement) est demandé aux étudiants de réaliser, en s'appuyant sur des ressources, un dossier pédagogique qui aiderait (virtuellement) un enseignant à préparer une séquence pédagogique en sciences expérimentales et technologie pour des éléves du cycle 3 de l'enseignement primaire.

Actualités

Le travail mené dans ce module gagne en visibilité :

• Le wiki commence à accueillir des projets, 04 mai 2006
• Wiki actualités, 02 mai 2006

Aide

• pour les nouveaux de 2006-2007 !!! ;)
• Les pages suivantes s'éditent en mode texte. Allez donc consulter l'aide en ligne à propos de la syntaxe pour ne pas perdre de temps.
• Pour insérer une image dans votre page, clicquez dans le menu sur Copier sur le serveur et sélectionnez le fichier image à télécharger. Ensuite, modifiez votre page : insérez la balise [[image:nom_du_fichier.jpg]] à l'endroit désiré.

Liste des thèmes traités

Chaque thème fait l'objet d'une fiche pédagogique (dont ont précisera une synthèse de de 250 à 400 caractères) rédigée par un groupe de 2 à 3 étudiants (dont on précisera le NOM, Prénom et l'adresse Email)

Les volcans

Un volcan ressemble à une montagne. Lorsqu'il entre en en éruption, il dégage de la lave (cas d'une éruption effusive) ou des gazs (cas d'une éruption explosive). Lors d'une éruption volcanique, quels sont les dangers, comment s'en protéger ? On retrouve fréquemment les volcans dans les mêmes zones que les séismes, ce qu'on interprète par la théorie de la tectonique des plaques.

Les marais salants

à l'aide d'une technique traditionnelle d'extraction du sel de l'eau de mer par évaporation, on illustre les facteurs qui influencent l'évaporation (taille de la surface libre de l'eau, vent)

La mesure du temps

La Clepsydre

La clepsydre est un instrument qui permet de mesurer une durée grâce à un principe d'écoulement d'eau. Le fonctionnement de ce système est d'associer l'écoulement de l'eau à une graduation afin de mesurer une durée. En réalisant cette activité avec des élèves de cycle 3, l'objectif est de faire prendre conscience que le temps est quantifiable et mesurable, indépendamment de repères liés à une heure fixe.

Horloges et montres

Les horloges mécaniques sont apparues au 13ème siècle. L'énergie necessaire à son fonctionnement est fournie par un poids qui descend. Dans les montres mécaniques qui sont transportables, ce poids servant de moteur est remplacé par un ressort enroulé en spirale. La régulation du mouvement de l'aiguille se fait par le mouvement oscillant d'une pièce (le foliot) qui laisse échapper, à chaque oscillation, une dent d'une roue dentée. C'est au 17ème siècle qu'à été mise au point l'horloge à pendule' (à balancier) beaucoup plus précise. Ce type d'horloge utilise un pendule qui oscille toujours au même rythme, quelque soit l'amplitude de son mouvement, à intervalles égaux.

Levier et balancier

Lorsqu’un balancier tourne autour d’un axe, son équilibre dépend des forces qui s'exercent sur lui, notamment de leur direction, intensité, distance d'application par rapport à l'axe (appelé bras de levier). À intensité donnée, plus le bras de levier est grand, plus l'effet de la force sur la rotation du solide (qu'on appelle moment ou couple) est important.

Le système pignon crémaillère

Le mouvement est le déplacement d'un corps, ce déplacement est généré par une force qui lui est proportionnelle (loi de Newton), elle-même générée par une énergie. Le mouvement peut se transmettre d'un corps à un autre (par exemple une roue d'engrenage générant un mouvement de rotation peut entraîner une autre roue qui sera elle-même en rotation). Le mouvement peut également se transformer ; un mouvement de rotation (comme celui d'une roue) peut être transformé en mouvement de translation (comme celui d'un train), c'est le cas pour un mécanisme pignon-crémaillère (visible sur un tire-bouchon, un funiculaire, ou sur un pantin en carton dont il sera proposé aux élèves la construction).

Le vélo

Le vélo est un objet technique qui sert à se déplacer plus rapidement qu’à pied et à moindre dépense d'énergie. Sur un vélo moderne, le cycliste dirige l'engin en orientant la roue directrice à l'avant par l'intermédiaire d'un guidon ; il fournit musculairement l'énergie motrice en appuyant alternativement sur les pédales, qui (via un mécanisme de manivelle) entraînent le pédalier, solidaire d'un plateau cranté qui entraîne la chaîne qui entraîne le pignon, solidaire de la roue arrière qui crée l'effet moteur par adhérence du pneu au sol.

Barrages et écluses

Le barrage est construit en travers d’un cours d’eau et a pour but de retenir l’eau, pour réguler le débit d’un cours d’eau par exemple Le barrage peut avoir un autre fonction : celle d’une usine hydraulique, c’est à dire une usine qui transforme l’eau en électricité, à l’aide d’alternateurs et de turbines. Une écluse est un ouvrage qui est construit sur un canal, maçonné et fermé aux deux extrémités par deux portes munies de deux vannes, c’est à dire qu’elles ont un dispositif qui permet de retenir ou de laisser libre le passage de l’eau. Elle permet à un bateau de pouvoir passer d’un côté où le niveau d’eau est élevé à un niveau d’eau qui est plus bas. Ces 2 systèmes fonctionnent avec la poussée d’Archimède qui est le résultat de la force sur un corps plongé entièrement ou en partie dans un fluide (ici l’eau).

Le moulin à eau

Cette séquence porte sur le moulin, un dispositif de conversion de l'énergie hydraulique, une énergie renouvelable non polluante issue de l'écoulement de l'eau, en énergie mécanique. Lorsque l'eau coule, elle exerce sur les godets de la roue une force qui la met en mouvement de rotation. Ce mouvement est ensuite adapté aux besoins (entraînement d'une meule par exemple).

Les éoliennes

Cette séquence porte sur l'éolienne, un dispositif de conversion de l'énergie éolienne, une énergie renouvelable non polluante issue du vent, en énergie mécanique. Lorsque le vent souffle, il exerce sur les pales une force qui les met en mouvement : elles tournent. Cette énergie à présent mécanique est ensuite transformée en électricité. Enfin, cette séquence a pour but de sensibiliser les élèves à une nouvelle forme d'énergie n'entrainant pas de pollution de l'eau, des sols et de l'air.

L'électricité et ses dangers

Les enfants sont quotidiennement confrontés à l’utilisation des objets électriques ainsi qu’aux dangers de cette manipulation. Aisni, il est important de connaître les bases de l’électricité et de prévenir des risques qui y sont liés. Notions : Circuit ouvert /fermé (pour que l’électricité puisse circuler, la boucle ne doit pas être interrompue). Montages en série et en dérivation (la dérivation permet de « diviser » le courant). Dangers : Electrocution (l’électricité traverse le corps, ce qui peut entraîner la mort si le voltage est important ; la présence d’eau augmente les risques). Courts-circuits se produisent lorsqu’on relie 2 bornes d’une alimentation électrique par un matériau très bon conducteur. Le courant qui s’établit lors d’un court-circuit est d’une telle intensité qu’il peut entraîner, s’il dure longtemps, un échauffement important des fils électriques, mais aussi du générateur.

Les thermomètres

Lorsque l'on chauffe un liquide, celui ci-augmente de volume ; c'est le phénomène de dilatation thermique. Placé dans le tube d'un thermomètre, la hauteur de liquide augmente proportionnellement avec la température. En France, l'unité de mesure de la température est le degré Celsius (°C) qui prend pour températures remarquables :

• le point de glaciation de l’eau à 0°C et
• le point d'ébullition l’eau comme à 100°

Les isolants thermiques

La chaleur est une forme d'énergie. Pour économiser l'énergie destinée à chauffer (un outil, un récipient, un logement), on peut utiliser des matériaux qui conduisent mal la chaleur, des isolants thermiques. Ainsi, le bois, meilleur isolant thermique que le métal, est plus approprié pour fabriquer le manche d'un ustensile de cuisine destiné à être chauffé.

L'appareil photographique argentique

Ce dossier pédagogique propose aux élèves la découverte des différentes techniques et notions employées dans la photographie argentique, notamment : le fonctionnement de l’appareil photographique, les phénomènes optiques qui s’y déroulent, la notion de lumière (composition et propagation). Nous désirons susciter l’intérêt des élèves par la fabrication d’une boîte à image et ainsi les conduire vers des questionnements relatifs à la notion de lumière.

IMBERY,JULIE MUNOZ,JULIE NOAILLAC,JEROME

La couleur

La couleur est une impression visuelle. Les couleurs peuvent être produites à partir de la synthèse des 3 couleurs primaires ou décomposées (eg. par chromatographie). D'autre part les résultats des ces mélanges varient selon que la couleur soit issue de la matière (eg. peinture) ou de la lumière (eg. faisceaux lumineux). En effet la synthèse soustractive concerne les mélanges de couleurs pour la matière. Ceci permettra d'en comprendre l'utilisation de la couleur dans des objets technologiques de la vie quotidienne (imprimante, télévision).RICQUEBOURG CECILE, STAUB NOEMIE, TURRIES ELODIE

L'Informatique et les moyens de communication

Sous ce titre, il va s'agit de présenter aux enfants l'outil informatique en citant les différents éléments le composant, puis de les classer en périphériques :

• - d'entrées (comme la souris, le clavier, le micro, le scanner, le modem)
• - de sorties (comme l'écran, l'imprimante, les hauts-parleurs, le robot)
• - de stockage (comme le disque dur, le CD-Rom/DVD, la clé USB, la disquette).

L'autre objectif principal de cette séquence pédagogique est de faire comprendre aux élèves que notre quotidien est envahi par l'informatique. On le trouve dans Internet (nouveau système de communication qui remplace le minitel et parfois la lettre d'embauche), les téléphones portables, les codes-barres lorsque l'on fait des achats, les cartes à puces (cartes bleues, carte vitale, cartes téléphoniques), le fax. On le trouve donc dans des domaines comme la télématique (ex : fax), la bureautique, la robotique (ex : fabrication des voitures).

Marie-Laure Guichard

Technologies de l'information de la communication

Les objectifs de ce thème sont de données aux enfants une approche théorique sur le fonctionement des nouvelles technologies tel que les différents composants d'un ordinateur ainsi que leurs fonctions, tel que l'utilisation d'un traitement de texte ou encore de leurs permettre une première navigation sur internet. La mise en pratique pour les enfants se fera tout au long de l'année car la maîtrise de ces éléments ne peut se faire en trois séances. BOUILLOT,LAETITIA CHARROIN,STEPHANIE